طراحی سایت

بسياری از مربيانی كه در حال حاضر در مراكز پيش‌دبستانی و مهدهای كودك به آموزش قرآن می‌پردازند، به اين دليل كه توانايی لازم در قرائت قرآن را ندارند، در بسياری از موارد موجب بدآموزی شده و قرائت قرآن را به اشتباه و ناصحيح آموزش می‌دهند.

بسياری از مربيانی كه در حال حاضر در مراكز پيش‌دبستانی و مهدهای كودك به آموزش قرآن می‌پردازند، به اين دليل كه توانايی لازم در قرائت قرآن را ندارند، در بسياری از موارد موجب بدآموزی شده و قرائت قرآن را به اشتباه و ناصحيح آموزش می‌دهند. 

سيد‌مهدی سيف، مدرس و كارشناس قرآنی، با اشاره به اهميت آموزش قرآن به خردسالان عنوان كرد: اهميت آموزش به‌ويژه آموزش قرآن به خردسالان تا جايی است كه در آيات و روايات به اين امر تأكيد شده و در روايات متعددی نيز سن 7 سالگی، مناسب‌ترين سن برای آموزش بيان شده است.

اين مدرس دانشگاه با بيان اينكه كودكان را از همان دوران كودكی بايد با قرآن و نماز آشنا كنيم، افزود: بنا به آيات و رواياتی كه وجود دارد بايد از همان سنين كودكی، كودك را به قرائت قرآن و نماز خواندن عادت دهيم كه البته در اين ميان والدين نقش پررنگ‌تری دارند.

وی با بيان اينكه بنا به آيات و روايات موجود يكی از حقوق فرزندان به والدين آموزش قرآن است، افزود: حق فرزند بر پدر و مادر اين است كه نام نيك برايش انتخاب كرده، ادب و اخلاق به او ياد دهند و قرآن به او بياموزند.

كارشناس برنامه‌ريزی درسی آموزش و پرورش در اين بخش از سخنان خود با يادآوری اهميت آموزش قرآن و نماز به خردسالان و جنبه روان‌شناسی آن عنوان كرد: آموزش قرآن به خردسالان دارای ابعاد مختلفی بوده و آموزش در سنين پايين بايد متناسب با ظرفيت كودكان و هم‌چنين توانايی آنان در قرائت و حفظ قرآن كريم انجام شود.

اين كارشناس قرآنی در ادامه اين بخش از سخنان خود با بيان اينكه در آموزش قرآن به خردسالان بايد به مناسب‌سازی آموزش‌ها پرداخت، افزود: مربيانی كه به آموزش قرآن برای خردسالان می‌پردازند بايد شيوه‌های آموزشی را برای خردسالان مناسب‌سازی كرده و آيات و مفاهيم قرآنی را با نظم خاصی كه مناسب گروه سنی كودك است آموزش دهند، زيرا كودكان در چنين شرايطی راحت‌تر ياد می‌گيرند و انس و الفت بيشتری نيز با قرآن كريم پيدا می‌كنند.

وی كه از مدرسان روش آموزش قرآن است، با اشاره به ابعاد مختلف آموزش قرآن به خردسالان گفت: يكی از ابعاد آموزش قرآن به خردسالان، قرائت و حفظ قرآن كريم بوده و بعد ديگر آموزش مفاهيم و آموزه‌های قرآنی است كه بايد در قالب بيان داستان‌ها، آموزه‌ها و مفاهيم قرآنی انجام شود.

اين كارشناس قرآنی در بخش ديگری از سخنان خود با تأكيد بر آموزش قرائت و حفظ قرآن به خردسالان، اظهار كرد: يكی از آسيب‌های بزرگی كه در اين حوزه به چشم می‌خورد، ضعف در مربيان مراكز پيش‌دبستانی و مهدهای كودك است به اين معنی كه بسياری از مربيان به دليل عدم توانايی در قرائت قرآن، نمی‌توانند آن طور كه شايسته است قرائت قرآن را به خردسالان آموزش دهند.

وی ادامه داد: بسياری از مربيانی كه در حال حاضر در مراكز پيش‌دبستانی و مهدهای كودك به آموزش قرآن می‌پردازند به اين دليل كه توانايی لازم در قرائت قرآن را ندارند نه‌تنها فعاليت مثبتی در اين حوزه انجام نمی‌دهند بلكه در بسياری از موارد موجب بدآموزی شده و قرائت قرآن را به اشتباه و ناصحيح آموزش می‌دهند و البته در آموزش‌های خود از روش‌های مناسب بهره نمی‌گيرند.

اين مدرس قرآن، در ادامه با يادآوری اينكه مربيان پيش‌دبستانی و مهدهای كودك بايد توانمندی‌های لازم در حوزه آموزش قرآن به خردسالان را كسب كنند، عنوان كرد: نياز است تا معلمان در دوره‌های آموزشی شركت كرده و روش‌ها و شيوه‌های مناسب در آموزش به خردسالان را فراگيرند.

وی در ادامه يادآور شد: وزارت آموزش و پرورش و سازمان بهزيستی كه متولی مراكز پيش‌دبستانی و مهدهای كودك هستند بايد با انجام برنامه‌ريزی‌های جدی در اين حوزه به فكر تربيت مربيان باشند و با برگزاری دوره‌های آموزشی و تخصصی برای مربيان، آنان را به جديدترين شيوه‌ها و روش‌های آموزشی مجهز كنند و از مربيان بخواهند كه در آموزش به خردسالان از جديدترين روش‌های آموزشی كه متناسب با سن و سال كودكان است استفاده كنند.

سيف در ادامه اين بخش از سخنان خود عنوان كرد: وضعيت مربيان پيش‌دبستانی و مهدهای كودك در حوزه آموزش قرآن نيازمند بازسازی، اصلاح و بازنگری دارد كه اين بازنگری و اصلاح بايد از سوی وزارت آموزش و پرورش و سازمان بهزيستی انجام شود.

منبع خبر: خبرگزاري قرآني ايران      تاريخ خبر: 5/7/90